こんにちは、葛貫です。
『理科教科書がんじがらめ 高校用検定で、余分を削除「骨と皮」』
http://www.asahi.com/science/today/020425a.html
高校１、２年生が主に使う教科書の検定が終わった。「ゆとり」を掲げる新学習指導要領に基づく検定だったが、とりわけ生物１、物理１など理
科の教科書については「ゆとりどころか、がんじがらめ」といった批判が強い。ＤＮＡの仕組みや原子、波、環境問題など「科学」は、検定でどの
ように線引きされたのか、点検してみた。・・・後略
という記事がありました。
「相次ぐシュタイナー学校計画 栃木
小人数で情操教育などを重視」
http://www.asahi.com/edu/junior/K2002042500498.html
・・・前略
認可の最終決定権は県にあるが、県は「学習指導要領を守らなければ、
学校と認可するのは難しい」との文科省の見解に沿って対処する方針だ。
・・・後略
という記事も見かけました。
そういえば昔、教育実習に行く時、「学習指導要領」というものを
一応、買ったなと思い出したのですが、学習指導要領というのは、
「少なくとも、授業中にそれだけの情報は、まぁ、一般常識として
生徒に伝えておいてね」というものだと思っていたのですが、それ
以上詳しく教えてはいけないとか、教える手順にまで制限を加える
威力（？）を持つものなのですか？？
「ゆとり」という言葉で目眩しを食らわされてしまいそうですが、
身近なことや「これから」に関わるような問題について科学的に
知りたいという気持ちは、結構あるのだと思います。
だから、テレビで科学っぽい番組が放映されているのだと思います。
でも、基礎的な知識が欠けているとその「科学っぽさ」に騙されて
しまう場合も多々あるわけで（^^;。
指導要領や教科書を補うような質の良い「サイエンス・エンター
テイメント」が提供されるようになるといいですね。
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