こんにちわ，MLの皆さん，喜多です。先日から，マスコミでは「中学３年の教え子を
，在学中に妊娠させ，卒業後，結婚した公立中教諭（生徒の生活指導者とか）が依願
退職し，その県の教育委員会が懲戒免職させた。」事に対し，今日の新聞にその「処
分が厳しすぎる」と，大阪市の市民団体が処分に至る資料の開示を請求した。とあり
ました。
どうも内容を読むと，その団体の代表者の言葉「適切な判断なのか明かにしたい」と
言う言葉と，記事のタイトルには相違がある様に思えてなりません。新聞によると「
処分が厳しすぎるから資料の開示を請求したのか，単に「適切な判断なのか明かにし
たい」から，資料の開示を請求したのか，そこには大きな「違い」があると思います
。「処分が厳しすぎる」は，代表者の言葉にはなっていないので，これはその新聞社
が勝手に解釈したタイトルの様に思えてなりません。
私は資料の開示は大いに請求すべきだと思うのですが，あの県の教育委員会の判断は
，むしろ「甘すぎる」と思います。「１６歳になってから，その教諭と結婚した」と
あり，その生活を考えての「厳しすぎる」と言う考えなのでしょうが，これが他の生
徒に与える影響を考えると，むしろ，刑事処分になってもおかしくないし，それを受
けて生きて行く２人になってこそ，本当の結婚生活となるのではないでしょうか。
学校が荒廃する大きな要因に，先生が特定の生徒を「ひいき」する事は非常に大きな
影響があると思います。「ひいきされない生徒」は，「ひいきする先生」を嫌悪し，
社会の「ずる賢さ」を憎み，性格まで歪んでしまう。その逆に「私もひいきされたい
」と，自分がその「ひいきされる得な生徒」の側に回りたい，そんな感情にもなるの
です。
大阪市のその資料の開示を請求した市民団体が，教育現場の改善に取り組む「子供の
為の民間教育委員会」だと書いてあります。だから多分，私はそこが「教育委員会の
処分が厳しすぎるから」資料の開示を求めたのでなく，「甘すぎる」のか「適切なの
か」「もっと厳しく」等の，それこそ「適切な判断なのかを明かにしたい」為の行動
だと思っています。
尚，私なら「もっと厳しく」を教育委員会に望みたい。喜多かつみ
kita katsumi kitapp@elf.coara.or.jp
「創造学級KITA ORIGINA」「誰も聞いた事のないコスモムジカ」
URL http://www3.coara.or.jp/~kitapp
「創造空間」＆「蔵書」＆「奇蹟」＆「古葉書」「切手」（７,DEC,1998更新）
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