こんにちはさがわです
> “……環境問題の解決にとって、個人が育つことはもちろん重要なことで
> ある。しかし環境問題の解決は、個人と個人が協力しあえる社会的関係
> を集団が持つことによってはじめて可能になる。個人の能力育成も、個人
> が問題解決に寄与することができる集団的な仕組みがあってはじめて意味
> をもつ（陸、2001）。
陸氏の［個人ー集団］パラダイムは、おそらく環境学習がおもに
学校で行われることを考慮し、現場の先生達に親和的な学校的・
教師的な認知枠を援用したものと思われるが、環境問題の解決に
役立つ「環境学習」を目指すなら、そのようなパラダイムがどの
程度妥当であろうか？という視点も織り込まないと「環境学習」が
無効になってしまうと思われるのだが
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