MLの皆さん，多田さん，後藤さん，こんにちわ，喜多です。
> 授業導入としては、全国各地の水を取り寄せる、なんてどうでしょうか？
>
> 「君は違いの分かる男（女）になれるか？！ 多田試験紙で試してみよう！」
>
> もちろん、目隠しなり、水産地のラベルを隠してテストしなければいけません。
> １５，６度に冷やしておくとよいかな？（帯畜大の水は年中１６度）
> そして、運動して汗流した後に実験する。（対照実験として、喉が渇いていない
> 状況で実験して、比較してみるのも面白いかも）。
>
> ・・・ただ、小学生の味覚が「水の美味さ」を峻別できる程度に維持（または発
> 達？）されているかどうか、という点が気にかかるところです。
>
> ・・・もう一つは、本当に信頼できる人からでないと、この御時世、水を送って
> もらうのは危険ですね。
>
> ・・・また、水の温度が何度だと一番「美味く」感じるか、僕は知りません。ビー
> ルだと１０度でしたか？
>
> 水質検査は、展開の一つとして用意してもよいでしょう。そうそう、リトマス試
> 験紙なども印象的なモノですね。「色が変わる」というのは印象的な出来事です。
> 水質試験紙で、安くていいものが売ってるんじゃないでしょうか？
> ただ、幾種類もやると印象が薄まりますから、どれか一つを選んで「多田試験紙」
> なる名称を勝手につけておくと、、、先生すご〜い！と、記憶に残るでしょう。
>
> ・・・こどもは、高校卒業するまで、（例えば）残留塩素を測定する試験紙を多
> 田先生の「開発した」試験紙に違いない、と信じているものです。（試験
> 紙の入った箱を自作のものに置き換えておく）。嘘も方便。で、社会に出
> た後、誰かとその話になった時、、、その子は、え〜〜〜〜〜っ！？と赤
> っ恥をかくこと請け合いです。こうなると、もう、一生の思い出となって、、、
> いやぁ・・・楽しかったな、ということになる「筈」。
>
> ・・・まぁ、環境問題に関する「テスト」があって、＊＊＊を測定する試験紙の
> 名前を答えなさい、なんてあると困りますね。多田クラスの子はみんな多
> 田試験紙になってしまいますから。やはり、試験はすべきじゃない。
>
> 以上、ふざけているわけではなく、真面目です。
どの辺りからの文章を引用すべきか迷いましたが，少し割愛させて頂きました。
私，実は，３月と７月に九州の「水の美味しい所」を旅して，温泉湯と，湧き水をた
らふく飲んできました。どこも美味しかった（正確には何の味も感じなかった）ので
すが，「全国各地の水を取り寄せる（メーカーで売られている水でしたら，これは余
り調査対象にならないのでは）」のは，構わないと思うのですが，それの「美味しい
水」を見分けると言うのには，少し「疑問」が残ります。
個人が私の様に「好きで美味しい水をたらふく飲む」のは，自由ですが，「水が美味
しいと感じられるのには，もしかしたら何か不純物（金属物）が含まれているのかも
知れませんし，ここ九州には「聖水」と言われ，美味しいと言われ，清らかと言われ
，身体に良いと言われた「水」が各地にあり，それこそ，自動車にポリタンクを一杯
積んで汲みに来られています。
が，それとは対照的に，同じ聖水といわれた九州各地の「井戸水」の水質検査をした
ら，「絶対飲んではいけない」と思われる「結果」が次々，現われたりしています。
私は「水質」の専門家が，調べてもなかなか判らない「水」の成分などを，やはり学
校の先生と「小学生達」が，単に「美味しさ」だけを「比較」し，リトマス試験紙的
な物だけで，「先生すごーい」では，やはりちょっと危険なのではと思うのですが？
疑えばメーカーで種々に売られている「自然水」なるものも，どの辺りまでテストさ
れているものやら。やはり「先生」と「生徒」がそれこそ，全国各地の「水」を少な
くとも，口に含んで「見極める」のは，ちょっと，恐い気がするのですが。それに輸
送途中で腐敗する事もあると思うのですが。
まあ，「水の透明度」とか「含有物質」等を顕微鏡で比較する位では駄目でしょうか
。喜多かつみ
kita katsumi kitapp@elf.coara.or.jp
「創造学級KITA ORIGINA」「誰も聞いた事のないコスモムジカ」
URL http://www3.coara.or.jp/~kitapp
「創造空間」＆「蔵書」＆「奇蹟」＆「古葉書」「切手」（７,DEC,1998更新）
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